Tip:
Highlight text to annotate it
X
Z Wbur Buston, já jsem Tom Ashbrook. Salman Khan je jedním z nejvlivnějších učitelů v zemi. a posloucháte On Point.
Jeho krátké 12 minutové přednášky jsou měsíčně více než 1 000 000x shlédnuté.
Khan ale nemá učitelské vzdělání ani neučí. Co ale má jsou široce oblíbená a webová videa,
kde jednoduchými způsoby váš naučí základy matematiky, fyziky, biologie, dějepisu a mnoha dalších předmětů.
Nazývá to Khanova škola. A mění to přístup k výuce v učebnách.
V dnešním díle: Salman Khan online instrukce a budoucnost vzdělávání. Můžete se zapojit do konverzace.
Jste to vy tam venku, kdo sleduje a učí se od Salmana Khana?
Stal se vaším online učitelem, lektorem? Nebo vašeho dítěte?
Je tohle řešení vzdělávání, které jsme hledali?
Zavolejte nám na: 1 800 423 82 55, opakuji 800 423 a můžete s námi mluvit.
Nebo nás navštivte na stránkách onpointradio.org nebo na twitteru a facebooku OnePoint radio
Později budeme mluvit s Peterem Norvigem, kdo také vede bezplatný online kurz o umělé inteligenci na univerzitě Standford.
Do kterého se tento podzim zaregistrovalo 58 000 studentů.
Ale teď k panu Salmanu Khanovi. Měníte svět vzdělávání, jednoduchými, alespoň se to tak zdá, online videi.
Začal jste nahrávat video o matematice a vědě s headset mikrofonem za 25 $ a malým studiem v komůrce.
Tady je video z loňska, kde vysvětluje, něco relativně jednoduchého v porovnání s dalšími jeho videi, jak vypočítat druhou odmocninu 100.
"100 je to samé jako 10 krát 10. Takže víte, že druhá odmocnina nějakého čísla
násobeného sebou samým bude to nějaké číslo. Tady se to rovná 10.
Takže druhá odmocnina 100 je 10.
Další způsob zápisu stejné pravdy je, 10 na druhou, což je 10 krát 10, a to se rovná 100".
Zní to jednoduše. Možná to i je, pokud to pochopíte a funguje to pro vás, je to skvělé.
Tato videa byla dosud shlédnutá více než 70 000 000x.
Teď tu s námi sedí Salman Khan, 34 letý zakladatel Khanovy školy. Má 3 tituly z MIT, v oboru elektrického inženýrství,
informatice a titul MBA (Master of Business Administration) z Harvardu.
Pracoval jako finanční analytik, když jeho mladší sestřenice potřebovala pomoc s domácím úkolem z matematiky.
Jeho výuka byla nahrána na youtube a stala se tak populární, že v roce 2009 opustil svojí práci a na plný úvazek pracoval v Khanově škole.
Vítej v On Point Khane.
Je mi potěšením tu být, Tome.
Měníš tam venku věci. Proč ti říkají jihovýchodní asijský šprt ze Seinfieldu?
Předpokládám, že šprt je taková lichotka.
To určitě. Je to nejvyšší forma pochvala.
Jak říkám, v současné době potřebujeme šprty. Tolik lidí tě vidí, vím, že jsi tento příběh už říkal často, ale
mohl bys nám ještě jednou říci, co jsi dělal, když tě tvá sestřenice poprosila o pomoc?
Přijela mě navštívit v Bostonu z New Orleans. Byla v sedmé třídě a pamatuju si, že jsme se dívali na ohňostroj
*** řekou Charles a během pozorování jsem jí pokládal různé úkoly, které vyřešila.
Byl jsem ohromený. Druhý den jsem jí říkal, ať jde na MIT, až si bude podávat přihlášky na vysoké školy.
A její mamka, když Nadi byla pryč: "Díky za návrh, ale Nadi nezvládá matematiku."
Mluvil jsem s Nadiou, která propadla z testu a měla potíže pochopit převody jednotek, převod kg na g a tak dále.
Tak jsem navrhl, že bych Nadi mohl doučovat na dálku. S tím jsme začali hned, co odjeli zpět do New Orleans.
A to se dařilo. Pak jsem doučoval i její bratry, další bratrance a sestřenice a rodinné přátele.
A v 2006 ... vše začalo v 2004 a v 2006, jsem měl kamaráda, kterému jsem řekl:
"Tohle doučování známých mě baví, ale mám problém s tím počtem, protože doučuji tolik lidí po práci."
A on mi řekl: "Proč nenahraješ některá videa na youtube?"
Já jsem odpověděl: "Ne, to je pro frajery na skateboardech. To není místo pro matematiku."
Ale zkusil jsem to a zbytek už znáš.
Historie svým způsobem. Popiš nám, jak tvá výuka vypadala? To nejsi ty, kdo tam stojí ve vlněné vestě jako pan Rogers.
Vlastně tě nikdy nevidíme. Wired magazín píše, že jsi jako čaroděj z Oz, Khan nikdy nevyjde zpoza opony.
Slyšíme pouze tvůj hlas a pohybující se rovnice na bílé elektrické tabuli nebo něco takového.
Víš, ten první den, když jsem nahrával první video, jsem se porozhlédl po svém pokoji,
neměl jsem kameru ani pořádný nahrávací přístroj.
Ale měl jsem USB headset, hledal jsem informace na webu, kde jsem narazil
na software, který se jmenuje Screen capture software, který zaznamenává
všechno co se děje na vaší ploše a převádí to do videa a také nahraje váš hlas.
To se mi zdálo dostačující, to jsem dělal i u Nadie. Když jsme byli online připojeni,
měli jsme jen speakerphony a používali program yahoodoodle, takový navzájem sdílený blok.
A to stačilo a fungovalo to, nejenže to fungovalo, ale bylo to i takové důvěrnější,
než když člověk stojí u bílé tabule a mluví ke třídě.
Tak jsem to vyzkoušel, tehdy jsem si myslel, že to je jen pro mé bratrance a sestřenice,
ti mi neplatí a nikoho nezajímá, jak vypadám.
Ale jak jsem s tím začal, obdržel jsem mnoho zpětných vazeb, jak od mých sestřenic a bratranců,
tak i od cizích lidí na youtube, kteří říkali, že se jim to líbí.
Že se video zaměřovalo na obsah, nebyl tam rozptylující obličej, takže měli pocit,
že to bylo více osobní, jako bychom seděli vedle sebe u kuchyňského stolu.
To bylo pro sestřenici Nadiu v 2004 a další bratrance a sestřenice a další příbuzné. To mluvíme o období před 6 až 7 lety.
Mohl bys nám říci, kolik studentů z celého světa sleduje videa z Khanovy školy?
Je to asi 2 miliony studentů měsíčně. Jak jsi už zmínil, videa byla shlédnuta více jak 70 000 000x.
A toto číslo narůstá desetinásobně. Počet studentů za měsíc vzrostl desetinásobně za loňský rok.
Je to neskutečný růst.
A to není jen druhá odmocnina 100, dnes ráno jsem se podívat na tvé mini video o Taylorově mnohočlenu.
Už se zabýváš mnoha jinými oblastmi. Už to není jen matematika u Salmana Khana.
Když jsem s tím začal, dělal jsem videa o algebře, především pro mé bratrance a sestřenice.
Ale když jsem měl asi 100 nebo 200 videí pro mé bratrance a sestřenice, to je dostatek videí o algebře.
Tak jsem si říkal, jestli bych zvládl i trigonometrii. Po dalších 100 videích
jsem si řekl, že jsem to už dostatečně pokryl.
Vždycky můžeš udělat více, ale pro hodně lidí už to stačilo. Tak jsem si řekl že vyzkouším
kalkulus, fyziku, chemii, organickou chemii.
Takže jsem se bavil tím, co všechno dokážu. A hlavní myšlenkou bylo,
co je teď patrné, je že většina těchto předmětů se dramaticky nemění každý rok.
Takže těch pár videí o algebře platí na pár let. Videa ale stále upravuji, aby vypadala lépe
nebo se na něco podívám z jiného úhlu pohledu.
Ale většinou se obsahově nemění.
V současnosti máš 2 000 až 3 000 těch mini přednášek. Mohl bys nám vyjmenovat předměty, kterými se v nich zabýváš?
Je tam video o základním sčítání, kde hlavní myšlenkou je, aby každý měl nějaký počáteční bod na této stránce.
A videa pak postupně přecházejí od základních do vektorových počtů a diferenciálních rovnic.
Pokračujeme k vysokoškolské chemii, biologii a fyzice. Také tam máme videa o historii umění, ne umění, o historii Ameriky.
Pokrývám mnoho oblastí. Také tam mám videa o finančnictví a ekonomii.
A jsou to bezplatná videa, která najdou uživatelé nebo připravuješ něco většího, jiného?
Je to laskavost od Salmana Khana pro svět nebo je to průlomový krok ve vzdělávání?
Uvidíme, zda to může být průlomový krok. Organizace se už neskládá jen ze mě.
V roce 2009 jsem opustil svoji práci a minulý rok jsme obdrželi významnou dotaci od
B&M a Gates nadace, od Googlu a dalších soukromých sponzorů.
1,5 milionů od Billa Gatese. Získal jste něco kolem 6 milionů $.
Ano, takže máme 14 členný tým a asi 2/3 z těch lidí se zabývá softwarovou stránkou.
Videa se nacházejí na Khanově škole, domnívám se, že většina lidí má první zkušenosti na Khanově škole.
O co se snažíme, je taková virtuální škola. Přístupná pro všechny a videa jsou tam vždy k dispozici.
Také tam jsou cvičení, začíná se od základních cvičení, kde jsou vysvětlena pravidla cvičení,
kontroluje jejich pokroky, dává jim zpětnou vazbu.
Pokud mají učitele nebo rodiče, kteří můžou být jejich učiteli, poskytne jim data pro jejich ***ýzu.
Takže hlavní myšlenkou je, pokud nemáte nic, jediné co máte je přístup na tuto stránku, získáte naprosté základy a poznatky.
Pokud máte k dispozici učitele, tento projekt má šanci kontrolovat vše, co se děje ve třídě.
A navíc je to bezplatné. Budeme mluvit o tom, jak to funguje pro jednotlivce a pro třídu.
Je tu s námi Salman Khan z Palo Alto Kalifornie. Zakladatel Khanovy školy.
Salmane Khane, obdrželi jsme mnoho telefonátů od posluchačů.
Chanel z Hamptonu Virginie. Chanel, díky za zavolání. Jsi živě v přenosu se Salmanem Khanem.
Ahoj. Dobré ráno.
Ahoj
Jak se máte?
Dobře.
Dobrý den, pane Khane.
Ahoj Chanel. Jak se máte?
Zbožňuju vás. Zachránil jste mi život. Zbožňuji všechny vaše přednášky.
Hlavně ty o organické chemii. Jsem vysokoškolská studentka a vaše videa jsou velmi informativní.
Zachránil jste mi život. Pochopila jsem všechny metody v tak krátké době.
Vaše 9 až 12 minutová videa, jsou skvělá. Moje přednášky trvají 1 hodinu 45 minut. A konají se 3x týdně.
A co děláte? Nechodíte na přednášky a jen sledujete 10 minutová videa od Khana?
Víte co? To bych i mohla udělat.
Protože z nich toho pochopím více díky vašim prezentacím.
Když to dělá Khan, používá mnoho barev, on... nevím, je to prostě něco, co on dělá.
A je to tak jednoduché na pochopení. Přestože organická chemie není nejjednodušším předmětem.
Organická chemie...
To je vážně těžký předmět...
... napříč celou zemí
V Hamptonu, Chanel Virginia, se už učí pomocí 10 minutových videí. Chanel, díky za zavolání.
V této hodině se toho dozvíme více. Je tu s námi Salman Khan, zakladatel a výkonný ředitel Khanovy školy.
Posluchači, můžete se k nám přidat. Jste vy, nebo vaše děti závislé na videích Khanovy školy?
Co udělal, je že vytvořil jednoduchá online videa o matematice a dalších předmětech, z nichž se teď stala senzace.
800 423 8255 je naše číslo. Já jsem Tom Ashbrook a ve studiu máme Salmana Khana. Posloucháte On Point.
Jmenuji se Tom Ashbrook, posloucháte On Point a teď mluvíme s hvězdou
matematických videí, učitelem a více: Salmanem Khanem.
Zakladatelem Khanovy školy, hvězdou online výuky.
Má miliony dětí, které hltají matematiku, fyziku, chemii a učí se.
V této hodině se můžete zúčastnit konverzace.
Co si myslíš? Je možné, že vše co jsme kdy potřebovali, byl přesvědčivý muž s bílou
tabulí, který všechno dokola vysvětloval?
Studenti, pomohl vám Salman Khan? Jak? Proč? O čem to je?
Je to tím jak to vysvětluje? Nebo co?
Rodiče, byl vaší záchranou? Výborný učitel, který vás nestál ani korunu? Učitelé?
Co si myslíte? Volejte na 800 423 8255. 800423 talk Salman Khan.
Máš zajímavého fanouška. Minulý rok, v červenci 2010, na Aspen Ideas festivalu, mluvil zakladatel Microsoftu,
Bill Gates o zlaté éře výuky online a Khanově školy.
Pokud máte motivaci se učit, a opravdu se chcete učit, je současná doba pro všechny nejlepší.
Pokud máte přístup k wikipedii, přístup k nejnovějším informacím na internetu,
najdete novou stránku, kterou jsem nedávno začal navštěvovat se svými dětmi, jmenuje se
Khanova škola, K-H-A-N. Je to jeden muž, který dělá neuvěřitelná 15 minutová videa.
Na těchto stránkách najdete skvělé vysokoškolské přednášky, na khanacademy.org .
Pokud máte motivaci, podívejte se na ty nejlepší přednášky.
To je Bill Gates, který mluví o Khanově škola, hláskuje i tvé jméno, Salmane Khane, K-H-A-N.
Jak ses dozvěděl o tom, že Bill Gates mluvil o tvé práci?
Někdo z publika, jeden z našich prvních velkých sponzorů, Ann Doerr, mi poslala smsku.
Manželka Johna Doerra, známý rizikový kapitalista v Kalifornii.
Přesně. Obdržel jsem smsku, v té době jsem byl na letním táboře pro žáky 7. třídy.
Všude kolem mě běhali žáci 7. třídy, protože jsme zrovna měli experiment o veřejném trhu.
A obdržel jsem smsku: "Bill Gates o tobě mluví před 2000 lidmi."
Moje první reakce byla, že Ann poslala smsku špatné osobě.
Ona určitě zná lidi, o kterých by Bill Gates mluvil. Ale mezi ně jsem určitě nepatřil.
A teď tu jsi. Se svými přednáškami. Co byl jejich účel? Doplňující výuka?
Nebo to bylo pro studenty, kteří něčemu nerozuměli? Nebo to měly být výuka jako taková pro studenty,
kteří by začali sledovat tvá videa, prošli si všemi videi a prošli matematikou?
A byli by na ni připraveni?
Jak si myslíš, že je jich využíváno? Protože mluvíme o široké škále.
Tvá videa sledují 2 miliony lidí měsíčně a v budoucnu budou videa sledovat desítky až stovky miliard studentů ve světě.
Pro nás je to otevřená otázka, co to je. Nejsme si 100 % jisti.
Když vezmeme v potaz všechny případy, je tam mnoho studentů jako Chanel, kteří
jsou ve formálním vzdělávacím systému, chodí do škol a videa jsou pro ně doplňkem
nebo se z nich i učí. A na hodinách ukazují, že mají ty znalosti.
Máme i případy, kdy videa jsou využívaná i v hodinách, učitelé aktivně využívají videí.
Aby ukázali studentům způsob, jak získat informace a to umožňuje učitelům vyšší interakci se studenty.
Máme i dospělé studenty, kteří se jen tak učí kalkulus.
Je to tedy otevřená otázka, co to může být.
Na facebooku máme různé komentáře. Danny Lee píše: "Bez Khana bych nikdy nedosáhl 3.9."
Marcy píše: "Díky způsobu výuky Salmana Khana, teď můj syn, který je v 6.třídě, miluje matematiku."
Ve škole Los Altos v Kalifornii v některých ročnících hodně využívají tvých videí v hodinách.
A co jsem se dočetl, Salmane, ve vyučovacích hodinách to změnilo rutinu.
Doma se sledují žáci tvé přednášky a ve škole dělají své domácí úkoly se svými učiteli, kteří jim pomáhají.
Je to pravda?
Do určité míry ano. Ale my jsme to nijak neovlivnili.
Asi 2 až 3 roky potom, co jsem začal dělat videa, jsem dostával zprávy od učitelů, kteří
ve kterých psali, že přesně to dělají. Psali proč by prý měli opakovat, co jsem již udělal, a studenti si
mohou videa pozastavit, přetočit a znovu se na to podívat.
Mohou si jít napřed nebo si mohou zopakovat věci.
Co Los Altos dělá, je o krok dál. Co dělají, je, že využívají nejen našich videí ale i software.
Každý student v třídách pracuje ve svém tempu, jak doma nebo ve škole.
V tu chvíli mohou buď sledovat video, nebo vypracovávají cvičení.
Vše si sami určují.
A ve škole vidí učitelé na desce, kde každý student je.
Na desce jsou zvýrazněni žáci, kteří by mohli potřebovat pomoc.
A čas, který by mohli učitelé věnovat učení, nebo známkování, věnují učitelé jednotlivému žákovi
nebo malým skupinkám žáků.
Nebo ještě lépe, si žáci pomáhají mezi sebou.
Je to skvělé, když pozorujete třídu, kdy studenti mezi sebou komunikují.
Chodí mezi sebou a pomáhají si.
A učitel v podstatě celou dobu sedí vedle žáků.
A všeobecně, jít ve svém tempu, znamená dohonit ostatní nebo v jiných případech
ostatní o hodně předstihnout.
Zajímá mě, jak se s tím žáci a učitelé ve třídách vypořádávají.
Salman Khan nám za chvíli řekne, co si myslí o Palo Alto.
Teď tu máme paní učitelku z Los Altos Kalifornie, Courtney Caldwell.
Courtney Caldwell, děkujeme, že jste tu s námi.
Dobrý den Tome, díky že tu mohu být.
Vy vyučujete remediální matematiku pro žáky 7. třídy, v Los Altos, že?
Ano. Tento předmět jsme minulý rok zahájili s Khanovou školou.
Vy učíte 17 let a dnes je školní den školy v Los Altos škole. Vítejte zpět v práci.
Díky.
Jak využíváte Khanových videí ve vašich předmětech?
Jak to vypadá, Courtney?
Každý den v mé třídě je jiný. Ráda zkouším nové věci.
Svým žákům říkám pokusní králíci. Snažím se jim dávat různé instrukce a snažím se najít
nejlepší řešení pro jejich potřeby.
Videí někdy využíváme k domácím úkolům, někdy jich využíváme v hodinách.
Někdy žáci sledují video, nebo vypracovávají úkoly z videí nebo vytvoří skupinky a pracují mezi sebou.
Pak si s nimi sednu, a pak si všichni prohlédneme si data z Khanovy školy a na základě dat
si vytvořím strategie a zaměřím se na problémy žáků.
Takže to nejsou jen přednášky ale i cvičení. Mnoho cvičení, které mohou vaši žáci vypracovat.
A pak na desce vidíte, jak se vaši žáci vypořádali s těmi problémy, prakticky když je dělají, že Courtney.
Přesně tak. Data získám hned, takže vím, kdo kdy má problémy, s čím má problémy.
Mohu se podívat na jejich problém, jak dlouho stráví *** něčím.
Takže mohu pak jít k tomu žákovi a říct jemu/ jí, že se na to společně podívámw a vyřešíme.
Takže namísto hádání, vím, s kým mám mluvit a jak jim pomoci, aby se opět jim podařilo pokračovat v učení.
Mnoho vašich žáků nebylo moc ***šených z matematiky. Byli ve vaší třídě, protože matematika
nebyla jejich nejoblíbenějším předmětem. Jaká je situace nyní?
Je skvělá. Viděla jsem změnu ve svých žácích, teď rádi chodí na hodiny matematiky.
Ty online module, jak jsou vypracované, jim připadají jako hry, kde mohou získat body a odznaky.
Moji žáci jsou hodně motivováni k vyřešení těchto úkolů.
Nikdy předtím jsem je nedokázala přesvědčit, aby vyřešili tolik matematických příkladů.
A baví je to. Těší se na ně.
Změnilo to jejich pohled na matematiku.
Už jsou i odpovědní za své učení. Jak se učí svým tempem, získávají nápovědy a sami se
dívají na videa, která jim nabízí pomoc.
V minulosti byli pasivními žáky, kdy čekali až jim učitel řekne, co mají dělat.
A teď jsou aktivními žáky. Jsou odpovědnější za své vzdělání.
A opravdu se snaží. Zkoušejí nové věci.
Ví kam se obrá*** pro pomoc.
Je to úžasná změna v nich, jako žácích.
Mluvíte jako docela zkušená učitelka. Říkáte, že získávají odznaky, jako ve
videohrách, kdy získáváte různé obrázky, kterými si označíte svůj úspěch v těchto cvičeních.
Přesně tak. A odznaky nejsou jen za správné vyřešení úkolu, ale i za vytrvalost a vyzkoušení.
A nevzdávání se a takové věci. Takže i začínající žáci, pokračují ve sběru těchto odznaků.
Jsou motivováni pokračovat a nevzdávat se.
To pomáhá ve vaší třídě. Je možné, že to také mění tradiční výuku?
Čtu tady o některých žácích, kteří toho využívají v 5. třídě a směřují na úroveň
středoškolské nebo vysokoškolské trigonometrie.
Co se děje se třídou, která se může učit cokoliv chce ve svém tempu?
A jsou úplně roztroušení?
Myslím si, že to mění tradiční výuku. Ale taky si myslím, že je to dobře.
Je to velmi aktivní třída. Žáci se učí ve svém tempu, učitelé musí mít dobré matematické znalosti, aby
mohli v případech nutnosti zasáhnout. Protože teď nevíte, jak může váš den vypadat, když
využíváte Khanovy školy ve vašich hodinách.
Ale žáci jsou motivováni. Postupují dopředu. Mají dobré výsledky.
Máme výbornou zpětnou vazbu jak od Khanovy školy tak i od dalších zkoušejících.
Je to velmi pozitivní záležitost. Myslím si, že to nutí nás, vyučující se zamyslet *** tím, jak
vyučujeme v hodinách, jak by hodiny měly vypadat.
Myslím si, že Khanova škola je správných krokem do budoucnosti.
Tato online platforma je skvělým mostem mezi vzděláním v minulosti a budoucností.
V současnosti existuje mnoho online a digitálních materiálů. Proč zrovna tento?
Vím, že to přišlo do Los Altos a vaše škola je do toho zapojena.
Je to, protože to je zdarma?
Protože Salman Khan většinu videí dělá sám, a jsou to taková, omlouvám se Salmane, ležérní.
Je to taková neformální prezentace. Není to nijak upravené.
Je to, protože to je zdarma, Courtney? Nebo jak to Salman vykládá? Co to je?
Myslím si, že je to trochu od obojího. Je to zdarma, což je prima pro naši finanční situaci naší školy.
A pak mít přístup k Salmanovi a jeho týmu v Khanově škole, je velmi užitečné.
Ale je to, víte, velmi jednoduché a poutavé. Jeho videa jsou jasná a hovorová.
Můžete si sednout a v krátké době se něco naučit a pochopit to.
Online moduly jsou pro děti velmi poutavé.
A mnoho dalších věcí.
A já si myslím, že v Los Altos, mnoho různých učitelů využívají mnoha různých věcí a my se snažíme
různými nástroji vytvořit v našich hodinách příjemné prostředí na výuku.
A Khanova škola je jedním z těchto nástrojů.
A minulý rok jsem si užila využívání tohoto nástroje a těším se, až jej budu v budoucnu využívat více.
Myslím si, že další učitelé ve škole se přidají.
Ale definitivně, protože je to zdarma a Sal je výborný online učitel.
To definitivně zvýšilo spolehlivost videí.
Courtney Caldwell, bylo skvělé, že jste tu byla s námi v první den školy Los Altos Kalifornie.
Děkujeme za váš čas a názor.
Bylo mi potěšením. Děkuji
Salmane, počkej ještě chvíli. Máme tu mnoho posluchačů.
Jack z Charlestonu z Jižní Karolíny. Jacku, jste nyní v éteru se Salmanem Khanem.
OK. Díky. Haló?
Mám jen pár poznámek, žádné otázky.
Nejdříve, na vysoké škole jsem se studoval organickou chemii.
A stále se zajímal o fyziku, přesněji kvantovou mechaniku, difuze, selektivní magnetické pole a další předměty.
Četl jsem Scientific American, abych pochopil ta témata, ale bylo to velmi těžké.
A asi rok zpátky jsem objevil Khanovy přednášky o těchto temných, hlubokých a tajných předmětech
a díky jeho přednáškám jsem to pochopil.
A je o hodně lepší než Scientific American.
To je vše co jsem chtěl říct.
To je tedy pochvala, Jacku.
Máme tu dalšího posluchače. Rainier z Nashville. Rainier, jste v éteru.
Ahoj Tome.
Ahoj.
Chtěl bych říct, že jsem v posledním ročníku na vysoké škole a vždy jsem se zajímal o vědu, matematiku.
Ale asi v 8. třídě jsem zmeškal pár klíčových hodin v pre-kalkulu.
A pak to bylo pro mě těžké stíhat a pochopit algebru.
Ale v uplynulém roce, jsem se rozhodl, jsem trochu arogantní, 'Hej, proč mi stále nejde matika?'
'To určitě nemůže být moje chyba.'
A pak jsem našel Khanovu školu. A začal sledovat videa.
Ale moje otázka je, ta interakce uživatelů na webové stránce khanovy školy
Chtěl jsem se zeptat, tohle je otázka pro Sala, jestli se to bude nějak dále rozvíjet?
Myslíš, něco jako...
Ty body, když splním nějaké úkoly a sleduju videa.
Zajímalo by mě, jestli se to bude dále rozvíjet.
Co mě napadlo, je vytvořit soutěž mezi ostatními uživateli. Drobné matematické soutěže.
Myslíš tím, využití té stránky pro komunitní nebo sociální věci, Rainere?
Jo, přesně.
Co si myslíš, Salmane?
To je něco, co bychom chtěli udělat. Ale teď máme 2 miliony studentů, kteří pracují samostatně
pokud nemají učitele nebo trenéra, který se učí s nimi.
Taky si myslíme, že by tyto soutěže mohly být zábavné, trochu soutěživosti a
multiplayer rámec. Ale snažíme se to vyvážit,
Nechceme mít přehnaně soutěživé prostředí. Ale souhlasím s tebou.
Je to něco, čeho bych se sám rád zúčastnil. V následujících 6 měsících něco takového očekávej.
Rainere, díky za zavolání z Nashville.
Tady nemluvíš jen o 2 milionech studentů, ale 10, 20, 50 nebo 100 milionech studentů.
Teď je to zdarma. A máš mnoho sponzorů a nadací, Billa Gatese, Google a další, které t sponzorují.
Bude to ***ále zdarma nebo tady tvoříš gigantickou firmu?
Jednoduše, ano, zůstane to bezplatné. Bylo to založeno jako nezisková, tím neříkám, že
neziskové organizace si nemohou nic účtovat. Většina univerzit jsou neziskové, ale
jsou moc dobré ve vybírání peněz.
Ale popravdě, proč jsem chtěl, aby to bylo neziskové, je protože já a celá organizace jsme zaměření
na úkol, kterým je vzdělávání. Světové vzdělání, pro každého, všude zdarma.
To je jádrem naší práce.
Je možné ... musíme se nějak podpořit. Takže hledáme takové cesty.
Doufám, nadace budou ***ále věřit, že toto je nejvíce měřitelný způsob, jak vzdělat lidi
a že získají zpět vysoké sociální investice.
A zároveň je tam mnoho jiných možností. Korporace k nám přišly s tím, jestli mohou využít
naší školy pro jejich tréninky. Takže tu je možnost jak se podpořit.
Kdo ví. Je to stále otevřená otázka.
Jádrem naší mise je, aby materiály na khanacademy.org byly zdarma.
Je zřejmé, že ti to jde, když miliony lidí toho využívá. Jaká jsou využití toho?
Co tím myslím, u Courtney, jsme se k tomu nedostali, ale ona loni v létě využila tvých materiálů v Africe, Keni.
Budeme v Americe mít jednoho učitele matematiky? Jednoho celosvětového učitele matematiky?
Kdo umí předat obsah? Jaké je využití těchto materiálů?
Já se domnívám, že budete mít skupinu lektorů, kteří budou dělat taková videa a budou se lišit o mých.
Už spolupracujeme s dalšími skupinami o tvoření videí o tématech, na která si moc netroufnu.
Ale co to udělá, je že to nenahradí učitele a lektory, ale že budou mít více znalostí.
Jak jsi slyšel Courtney, jak to změnilo její hodiny. Teď do nich může zasahovat.
Ona využívá toho, že je člověkem, takže se každoročně její přednášky liší.
V co doufám je.. co vidíme, je že to co probíhá v hodnách už nejsou jen přednášky,
žáci ve třídách už nejsou pasivní. Žáci v celém světě začínají spolupracovat, dělají více projektů,
dělají složitější věci, o kterých učitelé, podle mě, sní. Předtím na to neměli čas
nebo nevěděli jak začít. Nebo nevěděli, jak spolupracovat s jednotlivými žáky.
Takže ty poskytuješ základní znalosti, základní přednáška a oni pak pokračují dále.
Salmane Khane, to je fascinující. Zůstaňte s námi v Palo Alto.
Teď si dáme malou přestávku.
Mluvíme teď s matematickou hvězdou, učitelem a více, Salmanem Khanem, zakladatelem Khanovy školy.
Můžete se k nám přidat, posluchači. Učitelé, užíváte Khanovy školy se svými žáky?
Jak vám to jde? Je tohle to, na co jsme čekali, abychom opět byli na špici v matematice a vědách?
800 423 8255, já jsem Tom Ashbrook, posloucháte On Point. Za chvíli jsme zpět.
Já jsem Tom Ashbrook, posloucháte On Point a ve studiu máme zakladatele Khanovy školy, Salmana Khana.
Je současnou senzací ve výuce. Tisíce jeho online videí o matematice, chemii a více.
Napoleonské války, dějepis, co vás napadne. Miliony žáků hltají jeho videa o matematice, chemii.
Učí se online. Nebo se jich využívá ve školách, jako doplňující materiály.
Někdy i úplně přehodí třídy na hlavu. Přidejte s k nám, jsme v Palo Alto, Kalifornii.
Je tohle částečná odpověď, na americký vzdělávací systém?
Jak to změní nebo by mělo změnit pohled na vzdělání? 800 423 8255 je naše číslo.
800 423 mluvte Maxine z Lancasteru v Kentucky. Jste v éteru se Salmanem khanem.
Dobré ráno.
Ahoj.
Maxine, jsi v éteru. Co chceš říct?
Jsem učitelka na základní škole a nabízela doučování. Soucítím s těmi, kteří jsou na veřejných školách pozadu.
Jedna z věcí, která mě frustruje, když učím, je, že je to jen o papírování.
Tak to bylo tehdy.
Ale teď vidím, že je potřeba změny ve způsobu, jak vyučujeme ve třídě.
A co mě nadchlo, při poslouchání vašeho programu o Khanově škole je, že se to dotýká
tolika záležitostí, které frustrují učitele ve třídách.
Takže papírování už není jen o osnovách, ale o sledování prospěchu studentů.
Které nám ubírá čas od vyučování. Teď víme, co žáci opravdu dělají.
Nabízí to dokumentaci toho, co žáci dělají, a také se zaměřuje na fakt, že každý žák je individuální.
A že se musí učit ve svém tempu, na své úrovni a zpětnou vazbu.
Takže během doučování, když mluvím s žáky a jejich rodiči, mluvím s nimi o důležitosti...
když jsou na základní úrovni a onemocní a propásnou hodinu matematiky, jak moc to ovlivňuje
vývoj jejich znalostí. Něco jako budování domu.
Přesně. Propásnout jednu část a pak se objeví komplikace. Tady se může vrá*** a znovu naučit.
Nemyslíš si, že by pak doučování bylo nadbytečné, Maxine?
Ne. Já bych to absolutně použila.
Nemyslím si, že bychom ztratili práci, protože stále potřebujeme tu lidskost.
Tu reálnou osobu, která pomůže žákům, kteří pak řeknou ano...
Já jsem ještě neviděla váš program, ale vím, že tam získávají ocenění, a to zbožňuji.
Není to jen o tom, že máte správnou odpověď, ale že vytrváte.
Když jsem byla na vysoké škole, měla jsem předmět o vědě a pracovali jsme na počítačích.
Když jsem to vyplňovala poprvé, tak jsem špatně odpověděla, tak tam stálo: 'Vyzkoušejte znovu'
To bylo napsáno na počítači, protože ten učitel to tak zadal. Mě to připadalo zastrašující.
A při dalším pokusu, jsem opět odpověděla špatně, a tam stálo: 'Zkus to znovu, pro svojí maminku'
To jsem nikdy nezapomněla. Prostě zkoušíte něco po celý život.
Něco, co ti mělo pomoct pokračovat dále. Maxine, děkujeme za zavolání.
Myslím, že bychom to 'pro svojí maminku' mohli také použít.
'Znovu, pro svojí maminku.'
Jak víš, Salmane, tolik lidí už pracovalo na této digitální budoucnosti vzdělání.
Můj kamarád Art Bardet, který studuje na Cambridgi v Massachusets, na tom pracuje a je
tvým velkým obdivovatelem. Říká, že máš perfektní strukturu a časování.
Jeho otázka na tebe, je taková implicitní. Obdržíš telefonát z Kentucky ...
Jak víš, ne všechny školy mají tuto technologii, jako v městských územích nebo na vesnicích.
Musí nejdříve přijít na to, jak použít technologii v hodinách.
Jak si ty představuješ budoucnost technologie v hodinách?
Jak to bude vypadat? Co si přestavuješ?
Je to rozumná otázka. Já si myslím ... to je od doby, kdy já jsem byl dítětem v 80. letech
tehdy jsme měli počítačové učebny a už tehdy byly úplně zbytečné, protože nikdo nevěděl jak
s nimi pracovat. Byli jsme tam asi 20 minut, oni nám řekli:
"Vložte dovnitř disk. Teď to musíte nabootovat. OK jděte zpátky na matematiku."
Nebo něco takového. Takže si teď myslíme, že teď máme zjevnou možnost, co můžeme dělat s technologií.
A není to technologie pro technologii. Je to technologie, která je dostupná lidem.
My se domníváme ... Tím, že to existuje, existuje důvod proč to dělat.
Není to drahé, když to porovnáte s dalšími věcmi.
V současnosti můžete mít přenosný počítač za 200 dolarů, který vám vydrží 4 roky.
To je 50 dolarů za rok. A s ním může pracovat více studentů. To pak vychází na 10 - 20 dolarů na studenta za rok.
Takže je to hodně nákladově efektivní v porovnání s učebnicemi.
Především, když veřejné školy utratí 8 až 9000 dolarů za studenta ročně.
Na to navážeme. Kdyby ti Bill Gates dal 50 nebo 100 miliard dolarů,
máš k dispozici všechny peníze světa, abys mohl pracovat.
A pak tu máš americký vzdělávací systém, řekněme, kdybys měl svoji technologii.
Jak by vypadalo vzdělávání v technologicky vyspělém americkém vzdělávacím systému?
Co bys viděl... Chceme toho vidět více, školy v budoucnosti...
Vrátili bychom se zpět do systému domácího vzdělání. Kde máš děti
všech věkových kategorií, na různé úrovni. Nemusí to být ani děti.
Můžou to být i vysokoškoláci. Byli by v jedné místnosti a učili by se svým tempem.
Měli dost času, aby vyjádřili svoji kreativitu. Programovali by, stavěli by roboty, komponovali by hudbu a další.
Měli by dostatek volného času na to. Jejich učitelé by kolem nich chodili a pomáhali jim v těchto projektech.
A pomohli jim s problémy, kterým by čelili, jako to dělá Courtney ve své třídě.
Na to chci poukázat. To zajímavé je, že se to netýká jen Ameriky, ale celého světa.
V současnosti překládáme obsah do 10 jazyků. Naším cílem je i lokalizovat software, aby
studenti odkudkoli měli základní poznatky o tom.
Ohledně důležitosti se učit svým tempem v USA, kde to je super důležité,
pro žáka v Indii je to důležitější, protože pak musí jít pracovat, nebo kdo nebyl 5 až 6 let ve škole.
Podpora technologie, svým tempem, je to systémová změna, která by vyřešila naše problémy?
Určitě jsi dnes slyšel zprávu, o nových výsledcích ACT přijímacích testů na vysoké školy.
Které ukazují, že jen 1 ze 4 absolventů roku 2011, uspěl ve všech 4 testech?
Myslíš, že by učení se ve svém tempu a lepší technologie to mohla zlepšit?
Nebo budeme potřebovat něco jiného?
To je otevřená otázka. To zjistíme.
To neblahé v současnosti, co se opírá o výsledky ACT nebo jiných státních zkoušek...
Když se podíváme na statistiku, kolik studentů se musí navíc učit matematiku nebo vysokoškolskou algebru,
když se dostanou na vysokou školu, pokud se na ni dostanou.
Je to obrovské číslo. Je to většina.
A vy se pak ptáte, co se na těch hodinách učí? Nebo co se učili v posledních 7 až 8 letech na středních školách.
Ale chyba není ve vyučujících ani v žácích. Jak již poznamenala ta paní učitelka z Kentucky,
zmeškáte 1 den ve škole... ve 3. třídě, nebo se nenaučíte pořádně násobilku
nebo se nenaučíte na 100 % zá***á čísla. A tak vznikne mezera ve vašem
vzdělání, která potrvá celý váš život.
A v nějakých momentech se tato mezera může i zvětšit, když se třeba učíte algebru nebo kalkulus.
A to pak vidíme, že se táhne dále. A my doufáme, že to co děláme, se na to může zaměřit.
A pomoct lidem se vrá*** a zajistit, že mají 100% znalost. A že tak budou moci pokračovat.
Wired magazín píše, že jsi nikdy neplánoval se stát revolucionářem vzdělání.
Jsi revolucionář vzdělávání, Salmane Khane?
No víš... my se snažíme se vyhnout tomu, z toho udělat větší věc, než to je.
Doufáme, že je to co nejvíce, jak jen možné.
Naším cílem... náš tým se snaží pokračovat v budování věcí, hodnocení jak to funguje
sledování dat, dostávat zpětnou vazbu od uživatelů a zlepšovat možnosti využití.
A snažíme se vyhnout politickým debatám o našem programu.
Nevím, jestli se ti podaří se tomu vyhnout ve světě vzdělávání.
Ale zatím se ti to daří.
Bylo skvělé, tě tu dnes mít. Salman Khan vytvořil více jak 2400 videí o předmětech jako matematice,
chemii až po historii. Některá videa najdete na naší webové adrese: onpointradio.org
Zakladatel a výkonný ředitel Khanovy školy, Salman Khan je v Palo Alto.
Díky že jsi dnes byl s námi. Bylo skvělé si s tebou povídat.
Díky že jsem tu mohl být, Tome.
Za chvíli, bezplatná online vyučovací hodina, která vás naučí základy o umělé inteligenci.
Posloucháte On Point.
Když na letošní podzim, vyhlásila Standfordská Univerzita bezplatný online kurz na téma:
'Umělá inteligence', tak se to rychle rozneslo.
Teď, více jak 58000 studentů z celého světa se přihlásilo na onen předmět.
Je vyučován 2 experty ze Sillicon Valley.
Studenti neobdrží kredity, ale budou vyučováni 2 hvězdami Googlu a experty
na téma AI (Umělá inteligence): Sebastianem Thrunem a ze Strandfordu Petrem Norvigem.
Teď se se mnou spojil z Mountain View, Kalifornie, Peter Norvig, ředitel výzkumu v Googlu, který se
standfordským vědcem, profesorem Sebestianem Thrunem, bude vyučovat
'Úvod do umělé inteligence' na Standforské univerzitě tento podzim.
Petře Norvigu, vítejte v On Point. Děkujeme, že jste s námi.
Ahoj Tome, díky že tu mohu být.
Co všechno budete probírat v tom předmětu? Je to přípravný kurz o AI?
Je to kurz: 'Úvod do umělé inteligence'.
Běžný kurz probíhá na Standforské univerzitě, který vyžaduje
matematické a programátorské předpoklady. Takže to není přípravný kurz pro všechny.
Ale pro někoho, kdo již má nějaké znalosti, podklady.
A jak určíte, jestli někdo má předpoklady, znalosti oproti někomu, kdo se přihlásí
na váš online kurz?
Online kurz je otevřen pro všechny. Ukázali jsme sylabus, co všechno tento kurz pokryje.
A snažili jsme se popsat, co je potřeba, jaké podklady jsou nutné,
a pak už je to jen na studentovi, aby udělal práci.
Chtěli jsme kurz uspořádat tak, aby byl co nejvíce podoben běžnému kurzu, který
je vyučován na kampusu. Mnoho materiálu je online.
Víš, už předtím jsem slyšel hodně o Salovi a on nás inspiroval k naší práci.
Jeho přístup je takový, že je to na studentovi, aby udělal úkoly. Je to jen doplněk výuky.
My jsme chtěli zjistit, zda se nám podaří napodobit reálný kurz online, s domácími úkoly na každý týden.
A tak studenti zjistí, jestli jsou schopni splnit úkoly nebo ne.
A my od nich budeme očekávat, že budou schopni s námi držet krok.
To vyvolává několik otázek. První je, máte 58 000 nebo už více studentů.
Teď je to 85 000 studentů.
85 000 studentů? Měli jste nějaká očekávání, když jste nabídli tento kurz?
Mysleli jste si, že to přiláká tolik posluchačů?
Ne. Sebastian a já jsme o tom přemýšleli, předtím jsme kurz přednášeli na Standofrdské univerzitě
jen pro její studenty. A my jsme to chtěli otevřít.
Chtěli jsme zkusit, jestli bychom dokázali zapojit do kurzu více lidí z celého světa.
Sebastian řekl, že zapojíme 10 000 lidí a já si myslel, že přehání.
Myslel jsem, že se zapojí jen pár tisíc lidí.
Nemysleli jsme si, že budeme mít tolik studentů. Zatím máme jen jejich emailové adresy,
takže to není tak těžké po nich něco chtít.
Až budeme začínat s domácími úkoly, předpokládáme, že někteří odejdou.
Mám tady zajímavosti: ze 175 zemí z celého světa, 85 000 studentů je zaregistrováno.
Co si o tom myslíte? Zní to jako by lidé měli velký zájem.
Jak jste sám řekl, uvidíte, co se stane. Ale zatím tolik se jich přihlásilo s tím, že chce studovat AI.
A vy jste možná i tisíce kilometrů vzdáleni, na Standfordské univerzitě.
Ano, to byla i moje reakce. Myslím, že to dokazuje, že je o to velký zájem,
lidé chtějí mít přístup k těmto materiálům, chtějí se učit. Myslím si, že je to zajímavé téma.
Možná i zajímaví vyučující. A navíc je Standford známou univerzitou.
A když všechny tyto faktory spojíme, a nabídneme je zdarma ve skutečném kurzu, kde
můžete být hodnoceni, je novinka. Už mnoho lidí před námi přišlo s tímto přístupem, ale my
jsme to spojili a zkombinovali trochu jiným způsobem.
Když už mluvíme o tom, jak malý je svět, vy jste předpokládám, jako ředitel výzkumu v Googlu,
a bývalý vědec z NASY a jste expert v oboru AI, budete vyučovat lidi z celého světa.
Já se snažím pochopit co tento trend, jehož součásti jste, představuje ve světovém měřítku pro vědu.
Zrychlí to vývoj takzvané homogenní globální komunity z vědeckého pohledu?
Doufám v to. O to se snažíme.
Snažíme se pro lidi zjednodušit přístup k takovému typu informací.
Nepotřebujete doktorský titul, abyste mohl studovat AI.
Můžete to vyzkoušet jednodušším způsobem a zjistit, jestli to pochopíte.
Pro koho bude AI užitečná? Musí být mechanikem ve hight-tech firmě?
Pro koho si myslíte, že by toto mohlo být důležité?
Myslím si, aby člověk mohl uplatnit všechny metody, bylo by rozumné, aby byl v nějaké firmě.
Myslím si, že je to širší, než počítačový průmysl. Má to uplatnění v biologii a finančnictví.
Napříč všemi obory. V jakémkoliv oboru, který se zabývá interpretací dat a interpretací nejistot.
Pro to, jsou tyto metody užitečné.
A nebojí se Google, váš zaměstnavatel, že dáváte informace světu?
Ne, Google mě velice podporuje. Naším úkolem bylo vždy najít informace.
A tohle je další způsob jak je najít. A 100 % nás podporují.
Dobře. Máme tu mnoho posluchačů.
Jaké důležité informace, doufáte, že si odnesou studenti po jednom semestru AI?
Je to třeba základní orientace v umělé inteligenci nebo základní pochopení AI?
Já si myslím, že je to píše snaha odhalit tajemství. Lidé si představují roboty z sci-fi filmů
aniž by chápali, jak k tomu došlo.
My chceme ukázat, že ***ýzou, používáním matematickým metod a programováním můžete
pochopit, co dokáže a nedokáže robot.
Porozumět, jak interpretovat data a dále.
A předstihne nás umělá inteligence? Nebo nás už předstihla? Když vezmeme všechno v potaz?
Já o tom nepřemýšlím jako o předstihnutí. Já to vidím jako rozšiřování.
Určitě existují oblasti, kde nás počítače předstihly. Můj počítač je třeba lepší než já v
násobení deseti číselných číslic.
A zase jsou oblasti, kdy jsou lidé lepší než počítače. A já zkoumám, jak to můžeme zkombinovat.
Peter Norvig, výzkumný ředitel Googlu. Tento podzim na Standfordské univerzitě host přednášející
se Sebastianem Thrunem bezplatný online kurz o umělé inteligenci.
85 000 lidí z celého světa se již zaregistrovalo.
Petře Norvigu z Mountenview Kalifornie, děkujeme, že jste tu dnes s námi byl.
Milí posluchači, děkuji, že jste s námi dnes zůstali.
Já jsem Tom Ashbrook a toto je On Point.